Vận dụng lí thuyết dạy học theo góc trong các bài học môn tự nhiên - Xã hội ở Tiểu học - Dương Huy Cẩn

Taåp chñ Giaáo duåc söë 419 51(kò 1 - 12/2017) DÛÚNG HUY CÊÍN* VÊÅN DUÅNG LÑ THUYÏËT DAÅY HOÅC THEO GOÁC TRONG CAÁC BAÂI HOÅC MÖN TÛÅ NHIÏN - XAÄ HÖÅI Úà TIÏÍU HOÅC 1. Múã àêìu Möåt muåc tiïu quan troång cuãa viïåc àöíi múái quaá trònh daåy hoåc trong nhaâ trûúâng laâ àöíi múái caác caách thûác, phûúng phaáp töí chûác daåy hoåc nhùçm phaát huy tñnh tñch cûåc, chuã àöång, saáng taåo cuãa hoåc sinh (HS), kñch thñch sûå tûå tòm toâi, phaát hiïån ra kiïën thûác múái trong möi trûúâng cuãa cuöåc söëng, tûå nhiïn vaâ xaä höåi sinh àöång [1; tr 158]. Trong caác mön hoåc úã tiïíu hoåc, mön hoåc thuöåc lônh vûåc, liïn quan túái Tûå nhiïn-Xaä höåi (TN-XH) àoáng vai troâ quan troång, coá nhiïìu tiïìm nùng àïí khai thaác vaâ khúi dêåy loâng say mï, sûå hûáng thuá hoåc têåp cuãa HS. Àaä coá nhiïìu phûúng phaáp, kô thuêåt daåy hoåc tñch cûåc àûúåc vêån duång möåt caách hiïåu quaã trong daåy hoåc caác mön hoåc úã tiïíu hoåc nhû phûúng phaáp baân tay nùån böåt, phûúng phaáp khùn traãi baân, phûúng phaáp daåy hoåc theo goác,... Baâi viïët naây trònh baây vïì sûå vêån duång phûúng phaáp daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc mön TN-XH, nhùçm thûåc hiïån muåc tiïu phaát triïín nùng lûåc, giaáo duåc kô nùng söëng vaâ giaáo duåc baão vïå möi trûúâng cho HS. 2. Daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc mön Tûå nhiïn - Xaä höåi úã tiïíu hoåc 2.1. Vïì lñ thuyïët daåy hoåc theo goác Thuêåt ngûä tiïëng Anh “working in corners” hoùåc “working with areas” àûúåc hiïíu laâ laâm viïåc theo goác, laâm viïåc theo khu vûåc hay laâ hoåc theo goác. Coá thïí hiïíu daåy vaâ hoåc theo goác laâ hònh thûác töí chûác daåy vaâ hoåc trong àoá HS thûåc hiïån caác nhiïåm vuå khaác nhau taåi caác võ trñ cuå thïí trong khöng gian lúáp hoåc nhûng cuâng hûúáng túái chiïëm lônh möåt nöåi dung hoåc têåp theo caác phong caách hoåc khaác nhau [2; tr 116]. Hoåc theo hònh thûác naây, möîi goác HS coá thïí hoåc theo phong caách khaác nhau vaâ hònh thûác hoaåt àöång goác khaác nhau nhû [2; tr 117, 118]: - Goác theo phong caách hoåc laâ taåi caác goác seä coá tû liïåu vaâ hûúáng dêîn nhiïåm vuå giuáp HS nghiïn cûáu möåt nöåi dung theo caác phong caách hoåc khaác nhau: Quan saát, phên tñch, vêån duång. Möîi goác àïìu thïí hiïån vïì phong caách hoåc, do àoá HS coá súã thñch vaâ nùng lûåc khaác nhau vaâ phong caách hoåc khaác nhau àïìu coá thïí tûå tòm caách àïí thñch ûáng vaâ thïí hiïån nùng lûåc cuãa mònh. - Goác theo hònh thûác hoaåt àöång khaác nhau: HS àûúåc hoåc theo caác hònh thûác khaác nhau: + quan saát vúái vêåt thêåt, mö hònh, tranh aãnh, lûúåc àöì...; + phên tñch thöng tin tû liïåu, söë liïåu, sú àöì, chuá thñch trïn sú àöì, lûúåc àöì, baãn àöì...; + thûåc haânh veä, hoaân thaânh trïn sú àöì, lûúåc àöì, baãn àöì tröëng, böí sung thöng tin, múã röång,... Hoåc theo goác, HS àûúåc lûåa choån hoaåt àöång vaâ phong caách hoåc; àûúåc “khaám phaá”, “thûåc haânh”; coá cú höåi múã röång, phaát triïín, saáng taåo; cú höåi caá nhên tûå aáp duång vaâ traãi nghiïåm. Daåy hoåc theo goác coá nhûäng àiïím tûúng àöìng vúái daåy hoåc theo nhoám, theo cùåp vaâ möåt söë phûúng phaáp, kô thuêåt, thuã thuêåt daåy hoåc khaác. Trong mön TN-XH, coá nhiïìu nöåi dung daåy HS sinh àöång, trong àúâi söëng, vïì cuöåc söëng,... maâ giaáo viïn (GV) coá thïí khai thaác, sûã duång, àûa vaâo trong quaá trònh daåy hoåc, giuáp HS khai thaác, tòm hiïíu, phaát hiïån tri thûác,... Viïåc töí chûác daåy hoåc theo goác seä coá cú höåi giuáp HS hoaåt àöång theo nhoám, cuâng quan saát, phên tñch, thaão luêån, tòm toâi, phaát hiïån,... àöìng thúâi phuâ húåp vúái àöëi tûúång laâ HS tiïíu hoåc. 2.2. Quy trònh thûåc hoåc theo goác Quy trònh daåy hoåc theo goác göìm caác bûúác nhû sau [2; tr 119-121], [3; tr 55]. Bûúác 1. Lûåa choån nöåi dung vaâ khöng gian lúáp hoåc: - Nöåi dung: Àïí daåy hoåc theo goác, GV cêìn choån baâi hoåc phuâ húåp sao cho coá thïí töí chûác daåy hoåc: cuâng möåt nöåi dung hoåc theo caác phong caách hoåc khaác nhau hoùåc theo caác hònh thûác hoåc khaác nhau hoùåc theo goác höîn húåp phöëi húåp caã phong caách hoåc vaâ hònh thûác hoåc. - Àõa àiïím: Vúái khöng gian lúáp hoåc nhû thûåc tïë nhaâ trûúâng tiïíu hoåc hiïån nay, trong daåy hoåc mön TN-XH, GV coá thïí töí chûác 3 goác hoåc têåp cho 6 nhoám HS nhû: goác quan saát, goác phên tñch vaâ goác aáp duång. Bûúác 2. Thiïët kïë kïë hoaåch baâi hoåc: - Xaác àõnh tïn möîi goác, caác thiïët bõ, phûúng tiïån hoåc têåp: + Cùn cûá vaâo nöåi dung baâi hoåc, GV cêìn xaác àõnh 3-6 goác theo phong caách hoåc nhû quan saát, phên tñch, vêån * Trûúâng Àaåi hoåc Àöìng Thaáp Ngaây nhêån baâi: 15/05/2017; ngaây sûãa chûäa: 08/06/2017; ngaây duyïåt àùng: 12/06/2017. Abstract: This article presents a theory of corner-based learning in teaching at primary school. Also, the article proposes a process of applying this theory in teaching natural and social lessons at primary school with specific illustrations. These lessons are attached to life skill education and environmental protection education for students. Keywords: Primary school, corner-based learning, natural and social lessons. Taåp chñ Giaáo duåc söë 41952 (kò 1 - 12/2017) duång, traãi nghiïåm hoùåc theo hònh thûác hoåc têåp nhû quan saát vúái vêåt thêåt, mö hònh, tranh aãnh, lûúåc àöì... + Úàmöîi goác GV cêìn xaác àõnh caác thiïët bõ, phûúng tiïån hoåc têåp phuâ húåp vúái nöåi dung daåy hoåc, taåo àiïìu kiïån àïí HS tiïën haânh caác hoaåt àöång nhùçm àaåt muåc tiïu daåy hoåc. - Thiïët kïë caác nhiïåm vuå vaâ hoaåt àöång úã möîi goác: + Cùn cûá vaâo nöåi dung HS cêìn lônh höåi vaâ caách thûác hoaåt àöång àïí khai thaác thöng tin, GV cêìn xaác àõnh nhiïåm vuå úã möîi goác vaâ thúâi gian töëi àa daânh cho HS hoaåt àöång úã möîi goác. + Hûúáng dêîn àïí HS coá thïí thûåc hiïån viïåc thu nhêån thöng tin hoaân thaânh nhiïåm vuå theo phiïëu hoåc têåp úã goác vaâ caách di chuyïín àïí hoåc úã goác tiïëp theo. - Thiïët kïë hoaåt àöång HS baáo caáo vaâ cuãng cöë nöåi dung baâi hoåc: + Töí chûác cho HS baáo caáo kïët quaã úã möîi goác vaâ trûúác lúáp àïí xem xeát hoaân thiïån kiïën thûác, kô nùng, àöìng thúâi, taåo cú höåi àïí HS tûå àaánh giaá vaâ àaánh giaá lêîn nhau. Töí chûác hoaåt àöång cuãng cöë baâi hoåc cho HS. Bûúác 3. Töí chûác thûåc hiïån daåy hoåc theo goác: - Nhoám HS vaâ nhiïåm vuå goác hoåc têåp. GV hûúáng dêîn, töí chûác nhoám hoåc têåp, hoåc theo caác goác hoåc têåp àaä thiïët kïë. GV nïu nhiïåm vuå cuãa baâi hoåc vaâ giúái thiïåu cho HS phûúng phaáp hoåc theo goác. HS lùæng nghe, tòm hiïíu vaâ quyïët àõnh choån goác theo phong caách, theo nùng lûåc nhûng cuäng cêìn coá sûå àiïìu chónh cuãa GV. GV coá thïí coá gúåi yá àïí HS choån goác xuêët phaát phuâ húåp yïu cêìu nöåi dung, khöng gian lúáp hoåc vaâ khaã nùng cuãa HS. Vúái goác thûåc nghiïåm thò HS coá kô nùng thûåc haânh töët nïn choån laâm goác xuêët phaát; goác quan saát vaâ goác phên tñch daânh coá thïí choån laâm goác xuêët phaát cho nhiïìu àöëi tûúång HS. - Hûúáng dêîn HS hoaåt àöång theo caác goác. GV hûúáng dêîn hoaåt àöång trong möîi goác àïí hoaân thaânh nhiïåm vuå hoåc têåp. Nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå phuâ húåp theo caá nhên, nhoám àïí àaãm baão trong thúâi gian quy àõnh coá thïí hoaân thaânh nhiïåm vuå. Trûúác khi hïët thúâi gian cho möîi goác, GV thöng baáo àïí nhoám HS nhanh choáng hoaân thaânh nhiïåm vuå àïí chuêín bõ luên chuyïín goác. GV cêìn theo doäi vaâ hûúáng dêîn kõp thúâi àïí HS nhanh choáng öín àõnh vaâ laâm viïåc trong goác múái. - Theo doäi vaâ hûúáng dêîn trúå giuáp HS taåi möîi goác. Trong quaá trònh HS hoaåt àöång, GV thûúâng xuyïn theo doäi, phaát hiïån khoá khùn cuãa HS àïí coá höî trúå kõp thúâi. Chùèng haån, úã goác maâ HS tiïën haânh thñ nghiïåm, GV coá thïí theo doäi, höî trúå vïì kô thuêåt thûåc hiïån, caách quan saát vaâ ghi thöng tin. Bûúác 4. Töí chûác baáo caáo kïët quaã: Taåi möîi goác, GV àaä nïu nhiïåm vuå hoùåc coá phiïëu hoåc têåp giuáp HS hoaân thaânh nhiïåm vuå vaâ coá baãn kïët quaã cuãa nhoám. Möîi nhoám HS seä choån baáo caáo kïët quaã taåi goác cuöëi cuâng hoùåc coá thïí treo vaâ trònh baây kïët quaã úã trïn baãng, trûúác lúáp. Caác nhoám khaác nghe, chia seã thöng tin, trao àöíi, thaão luêån. GV coá thïí chöët ngùæn goån kiïën thûác vaâ àaánh giaá kïët quaã caác nhoám. 2.3. Minh hoåa baâi hoåc theo goác Vñ duå 1: Baâi 47. Hoa (TN-XH lúáp 3). Hoaåt àöång 1. Àùåc àiïím cuãa hoa (tïn, maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, caác böå phêån) - Muåc tiïu: Biïët àùåc àiïím chung, riïng cuãa hoa vïì maâu, muâi, kñch thûúác, böå phêån. - Phûúng tiïån: Caác hoa thêåt, hònh trong saách giaáo khoa (SGK) [4; tr 90 - 91], tû liïåu in, phiïëu hoåc têåp,... - Phûúng phaáp hoåc têåp: Hoåc theo goác, quan saát, thaão luêån, phên tñch, so saánh... - Caách tiïën haânh: thûåc hiïån theo caác bûúác sau: Bûúác 1. GV hûúáng dêîn töí chûác nhoám 4-6 HS, caách hoåc caá nhên/nhoám lêìn lûúåt qua ba goác quan saát, phên tñch, thöng tin tû liïåu. Nhoám HS choån goác xuêët phaát tûâ ba goác trïn àïí bùæt àêìu thûåc hiïån nöåi dung baâi hoåc. Bûúác 2. Caác nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå hoåc têåp lêìn lûúåt taåi caác goác. Goác quan saát: Hoa thêåt Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ caác hoa thêåt (caác nhoám mang àïën), ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû tïn goåi, maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå phêån. Nhiïåm vuå: HS trong nhoám thûåc hiïån quan saát (caá nhên, nhoám), thaão luêån vïì caác hoa thêåt caác nhoám mang àïën vaâ hoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 1. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 1 Thúâi gian: 5 phuát 1. Quan saát, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: 2. Qua hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc àaáp ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao? Goác phên tñch: Hònh, aãnh Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ hònh trong SGK, ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû tïn, maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå phêån. Nhiïåm vuå: HS trong nhoám thûåc hiïån quan saát (caá nhên, nhoám), thaão luêån vïì hònh aãnh caác loaåi hoa trong SGK vaâ hoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 2. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 2 Thúâi gian: 5 phuát 1. Quan saát, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: TT Tïn hoa Maâu sùæc Muâi Kñch thûúác Caác böå phêån 1 2 3 TT Tïn hoa Maâu sùæc Muâi Kñch thûúác Caác böå phêån 1 2 3 . Taåp chñ Giaáo duåc söë 419 53(kò 1 - 12/2017) 2. Sau hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc àaáp ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao? Goác thöng tin, tû liïåu: Baâi viïët vïì caác loaåi hoa (tham khaão thöng tin trïn maång internet) Muåc tiïu: HS biïët àùåc àiïím cuãa hoa tûâ thöng tin, tû liïåu hoùåc vöën hiïíu biïët caá nhên, ghi nhêån kiïën thûác vïì hoa nhû tïn, maâu sùæc, muâi, kñch thûúác, cêëu taåo vaâ sûå sùæp xïëp caác böå phêån. Nhiïåm vuå: Caác HS trong nhoám thûåc hiïån àoåc thöng tin, tû liïåu, thaão luêån nhoám vïì thöng tin mö taã caác loaåi hoa vaâ hoaân thaânh nöåi dung trong Phiïëu hoåc têåp söë 3. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 3 Thúâi gian: 5 phuát 1. Àoåc thöng tin, tû liïåu thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: 2. Thûåc hiïån hoaåt àöång trïn, thöng tin naâo chûa àûúåc àaáp ûáng hoùåc chûa àûúåc roä, vò sao? Bûúác 3. Caác nhoám HS töíng húåp hoåc têåp úã caác goác vaâ baáo caáo kïët quaã cuöëi cuâng: HS caác nhoám baáo caáo kïët quaã, caác nhoám khaác nghe yá kiïën böí sung; GV nhêån xeát, àaánh giaá vaâ kïët luêån nöåi dung hoåc têåp vïì àùåc àiïím cuãa hoa. Vñ duå 2: Baâi 38-39. Sûå biïën àöíi hoáa hoåc (Khoa hoåc 5) (tiïët 1) Hoaåt àöång 1. Tòm hiïíu vïì sûå biïën àöíi hoáa hoåc - Muåc tiïu: HS nïu àûúåc khaái niïåm vïì sûå biïën àöíi hoáa hoåc; phên biïåt àûúåc sûå biïën àöíi hoáa hoåc vaâ sûå biïën àöíi vêåt lñ; yïu thñch khaám phaá bùçng caách laâm thñ nghiïåm. - Phûúng tiïån: Hònh aãnh trong SGK [5; tr 78 - 79]; Böå duång cuå thñ nghiïåm àuã cho caác nhoám: giêëy nhaáp, àûúâng kñnh, àeân cöìn, öëng nghiïåm hoùåc li nhûåa. Phiïëu hoåc têåp (àuã cho caác nhoám). - Phûúng phaáp hoåc: Hoåc theo goác, quan saát, thñ nghiïåm, thaão luêån,... - Caách tiïën haânh: thûåc hiïån theo caác bûúác: Bûúác 1. GV hûúáng dêîn töí chûác nhoám 4-6 HS, caách hoåc caá nhên/nhoám lêìn lûúåt qua ba goác quan saát, phên tñch, aáp duång. Nhoám HS choån goác xuêët phaát tûâ ba goác trïn àïí bùæt àêìu thûåc hiïån nöåi dung baâi hoåc. Bûúác 2. Caác nhoám HS thûåc hiïån nhiïåm vuå hoåc têåp lêìn lûúåt taåi caác goác. Goác phên tñch: Thñ nghiïåm Muåc tiïu: HS nhêån ra sûå biïën àöíi chêët naây thaânh chêët khaác. Sûå biïën àöíi hoáa hoåc. Nhiïåm vuå: Thöng qua viïåc laâm caác thñ nghiïåm úã SGK [5; tr 78], quan saát, thaão luêån nhoám röìi àiïìn kïët quaã vaâo Phiïëu hoåc têåp söë 1. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 1 Thúâi gian: 7 phuát 1. Laâm caác thñ nghiïåm úã trang 78 SGK, quan saát, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: 2. Kïët quaã caác thñ nghiïåm trïn ruát ra nhêån xeát gò? (Chêët ban àêìu biïën àöíi thaânh chêët múái dûúái taác duång cuãa nhiïåt àöå. Hiïån tûúång àoá laâ sûå biïën àöíi hoáa hoåc). Goác quan saát: Hònh, aãnh Muåc tiïu: HS xaác àõnh àûúåc vïì sûå biïën àöíi hoáa hoåc; phên biïåt sûå biïën àöíi hoáa hoåc, sûå biïën àöíi lñ hoåc. Nhiïåm vuå: HS quan saát hònh 2, 3, 4, 5, 6, 7 trong SGK [5; tr 79], phên tñch, thaão luêån röìi àiïìn kïët quaã vaâo Phiïëu hoåc têåp söë 2. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 2 Thúâi gian: 7 phuát 1. Quan saát hònh úã trang 79 SGK, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: 2. Qua hoaåt àöång, em trïn ruát ra nhêån xeát gò vïì biïën àöíi hoáa hoåc, biïën àöíi lñ hoåc? Goác aáp duång: Thöng tin, hònh aãnh, thñ nghiïåm Muåc tiïu: HS ruát ra baãn chêët cuãa sûå biïën àöíi hoáa hoåc. Nhiïåm vuå: Àoåc nöåi dung SGK vaâ quan saát caác hònh trong SGK [5; tr 78, 79], thaão luêån röìi àiïìn thöng tin vaâo Phiïëu hoåc têåp söë 3. PHIÏËU HOÅC TÊÅP SÖË 3 Thúâi gian: 7 phuát 1. Àoåc thöng tin, quan saát hònh trang 78, 79 SGK, thaão luêån àïí àiïìn thöng tin vaâo baãng sau: 2. Thûåc hiïån caác viïåc trïn, em ruát ra nhêån xeát gò vïì biïën àöíi hoáa hoåc? TT Tïn hoa Maâu sùæc Muâi Kñch thûúác Caác böå phêån 1 2 3 TT Tïn thñ nghiïåm Mö taã hiïån tûúång Giaãi thñch hiïån tûúång 1 2 TT Hònh Nöåi dung tûâng hònh Biïën àöíi Giaãi thñch 1 2 TT Thñ nghiïåm/Hònh Mö taã hiïån tûúång/Nöåi dung Sûå biïën àöíi hoáa hoåc 1 2 3 4 Taåp chñ Giaáo duåc söë 41954 (kò 1 - 12/2017) Bûúác 3. Caác nhoám HS töíng húåp hoåc têåp úã caác goác vaâ baáo caáo kïët quaã úã goác cuöëi cuâng.  HS caác nhoám baáo caáo kïët quaã, caác nhoám khaác nghe yá kiïën böí sung.  GV nhêån xeát, àaánh giaá vaâ kïët luêån nöåi dung hoåc têåp vïì àùåc àiïím cuãa hoa. 3. Kïët luêån Töí chûác daåy hoåc theo goác goáp phêìn phaát huy tñnh tñch cûåc, khai thaác khaã nùng húåp taác trong hoåc têåp vaâ kñch thñch hûáng thuá hoåc têåp cuãa HS. Daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc noái chung, trong mön TN-XH noái riïng seä goáp phêìn phaát triïín nùng lûåc HS, àùåc biïåt laâ nùng lûåc tûå hoåc, nùng lûåc húåp taác. Vêån duång quy trònh daåy hoåc theo goác nhû trònh baây úã trïn seä nhùçm thûåc hiïån àûúåc caác muåc tiïu daåy hoåc, goáp phêìn àöíi múái quaá trònh daåy hoåc trong nhaâ trûúâng tiïíu hoåc hiïån nay.  Taâi liïåu tham khaão [1] Lûúng Viïåt Thaái (2006). Àöíi múái phûúng phaáp daåy hoåc úã tiïíu hoåc (Taâi liïåu böìi dûúäng giaáo viïn) - Phêìn Khoa hoåc. NXB Giaáo duåc. [2] Nguyïîn Lùng Bònh (chuã biïn) - Dûå aán Viïåt - Bó (2010). Daåy vaâ hoåc tñch cûåc - Möåt söë phûúng phaáp vaâ kô thuêåt daåy hoåc. NXB Giaáo duåc Viïåt Nam. [3] Àêåu Thõ Hoâa (2016). Töí chûác daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc hoåc phêìn Cú súã tûå nhiïn - xaä höåi (chuã àïì Àõa lñ) cho sinh viïn sû phaåm tiïíu hoåc. Taåp chñ Giaáo duåc söë 376, kò 2 thaáng 2/2016, tr 54-56. [4] Buâi Phûúng Nga (chuã biïn) - Lï Thõ Thu Dinh - Àoaân Thõ My - Nguyïîn Tuyïët Nga (2015). Tûå nhiïn vaâ Xaä höåi lúáp 3. NXB Giaáo duåc Viïåt Nam. [5] Buâi Phûúng Nga (chuã biïn) - Lûúng Viïåt Thaái (2015). Khoa hoåc lúáp 5. NXB Giaáo duåc Viïåt Nam. [6] Nguyïîn Thõ Thu Thuây (2016). Töí chûác daåy hoåc theo goác möåt söë nöåi dung mön Toaán caác lúáp cuöëi cêëp Tiïíu hoåc. Luêån vùn thaåc sô Khoa hoåc giaáo duåc, Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm - Àaåi hoåc Thaái Nguyïn. [7] Nguyïîn Thõ Kim Anh (2015). Vêån duång daåy hoåc theo goác trong daåy hoåc sinh hoåc nhùçm phaát triïín nùng lûåc hoåc sinh. Taåp chñ Giaáo duåc, söë Àùåc biïåt thaáng 7/2015, tr 175-177. [8] Phuâng Viïåt Haãi - Àöî Hûúng Traâ (2014). Daåy hoåc theo goác kiïíu khaác nöåi dung kiïën thûác, khaác phong caách hoåc - Möåt hûúáng múã trong thûåc tiïîn aáp duång. Taåp chñ Giaáo duåc, söë 327, kò 1 thaáng 2/2014, tr 30-32. Kñ hiïåu hoåc vúái... (Tiïëp theo trang 45) Development) by Tassoni, Penny, Hucker, Ms Karen 2nd (second) (ISBN: 9780435401191) Edition (2005). [4] Belonging, Being and Becoming: The Early Years Learning Framework for Australia (2009). 1st ed [ebook] Australia. [5] Böå Giaáo duåc, Khoa hoåc vaâ Cöng nghïå Haân Quöëc (2007). Baáo caáo cuãa Böå Giaáo duåc vaâ Phaát triïín nguöìn nhên lûåc. [6] Li, M. P. & Lam, B. H. (2005). Cooperative Learning. The Hong Kong Institute of Education. [7] Johnson, David W., Roger T. Johnson, Edythe Holubec Johnson, and Patricia Roy. Cricles of learning: cooperation in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1984. [8] Michael C. Conn Powers, Ph.D., Center Director (2010). Skills Needed for Kindergarten Learning Centers, Whole Group, Seat Work, and Arrival. Indiana Institute on Disability and Community, Indiana University. [9] Cao Thõ Cuác (2009). Reân luyïån kô nùng húåp taác trong nhoám baån beâ cho treã mêîu giaáo 5-6 tuöíi thöng qua hoaåt àöång vui chúi úã trûúâng mêìm non. Taåp chñ Giaáo duåc, söë 212, tr 33-35. [10] Cooperative learning and support strategiesvin the kindergarten Prof. Jurka Lepinik Vodopivec, PhD. Pedagoška fakulteta Univerza v Mariboru (Slovenia), Metodiki obzori 12, vol. 6 (2011). [11] Böå GD-ÀT (2009). Chûúng trònh giaáo duåc mêìm non. [12] Clark, M.L (1985). Gender, race, and friendship research. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, Illinois, April 1985. ED. 259 053. Giaáo duåc kô nùng hoaåt àöång nhoám... (Tiïëp theo trang 42) Ngoåc Vûúng - Trõnh Baá Àônh - Nguyïîn Thu Thuãy dõch, 2013). NXB Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi. [2] Böå GD-ÀT (2006). Chûúng trònh giaáo duåc phöí thöng mön Ngûä vùn. NXB Giaáo duåc. [3] Lotman, IU.M. Kñ hiïåu hoåc vùn hoáa (Laä Nguyïn, Àöî Haãi Phong, Trêìn Àònh Sûã dõch, 2016). NXB Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi. [4] Common Core State Standards for Reading Literature 6-12, 2010. [5] Danesi Marcel, Messages, Signs, and Meanings: A Basic Textbook in Semiotics and Communication Theory, Canadian Scholar’s Press, Toronto, Ontario. [6] Holt Literature &Language Arts, Fourth Course, Holt, Rinehart and Winston, 2003. [7] Suhor, Charles, Semiotics and the English Language Arts, ED329960, 1991. [8] Suhor, Charles. Towards a Semiotics-Based Curriculum. Journal of Curriculum Studies, 16(3) July- September 1984.