Ứng dụng công nghệ thông tin và nhà trường thông minh với mục tiêu tối ứu hóa quá trình dạy và học
Tài liệu Ứng dụng công nghệ thông tin và nhà trường thông minh với mục tiêu tối ứu hóa quá trình dạy và học: 6 . European Commission (2017), Education 4.0 – Mobile Learning, Education and Training. 7 . Dennis Stevenson (1997), The Independent ICT in Schools Commission Information and Communications Technology in UK Schools UK 8 . NataliaA Serdyukova Vladi- mir I. Serdyukov, Vladimir L. Uskov, Vlad- imir V. Ilyin, Vladimir A. Slepov, (2016), A Formal Algebraic Approach to Modeling Smart University as an Ef cient and Innova- tive System https://link.springer.com/chap- ter/10.1007/978-3-319-39690-3_8 9 . JaeHyeong Park, JeongWon Choi and YoungJun Lee (2013), Analysis of instruc- tion models in smart education, Korea National University of Education Chungbuk, Korea. 10 . OECD (2016), Innovating Educa- tion and Educating for Innovation: The Power BUILDING SMART COLLEGES IN THE CONTEXT OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0 Pham Huu Loc Email: phamhuuloc@lttc.edu.vn Abstract The article is based on the data c...
Bạn đang xem nội dung tài liệu Ứng dụng công nghệ thông tin và nhà trường thông minh với mục tiêu tối ứu hóa quá trình dạy và học, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
6 . European Commission (2017),
Education 4.0 – Mobile Learning, Education
and Training.
7 . Dennis Stevenson (1997), The
Independent ICT in Schools Commission
Information and Communications Technology
in UK Schools UK
8 . NataliaA Serdyukova Vladi-
mir I. Serdyukov, Vladimir L. Uskov, Vlad-
imir V. Ilyin, Vladimir A. Slepov, (2016), A
Formal Algebraic Approach to Modeling
Smart University as an Ef cient and Innova-
tive System https://link.springer.com/chap-
ter/10.1007/978-3-319-39690-3_8
9 . JaeHyeong Park, JeongWon Choi
and YoungJun Lee (2013), Analysis of instruc-
tion models in smart education, Korea National
University of Education Chungbuk, Korea.
10 . OECD (2016), Innovating Educa-
tion and Educating for Innovation: The Power
BUILDING SMART COLLEGES IN THE CONTEXT OF
THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0
Pham Huu Loc
Email: phamhuuloc@lttc.edu.vn
Abstract
The article is based on the data collected by the sectoral agencies that outlined the overall
situation of human resources through Technical Vocational Education and Trainingin the context
of the industrial revolution 4.0. Faced with this opportunity and challenge, professional education
institutions must make a breakthrough in improving the quality of human resources training in
the context of the industrial revolution 4.0: guiding principles and ensuring basic identities for
developing smart schools.
K words human resources, smart school, ICT application model, smart city
Pham Huu Loc - Ly Tu Trong College
INH VĂN *
Email: dinhvande@lttc.edu.vn
inh V n - Tr ng Cao ng L T Tr ng TP.HCM
Tóm t t:
Th k 21 là th k c a công ngh thông tin, v v y nh m i m i c n b n giáo d c chúng
ta c n coi cu c cách m ng công nghi p 4.0 là tinh th n và ti u chu n th c hi n i u ó. Tri n
khai các ho t ng giáo d c trong k nguy n công ngh thông tin là m t cu c cách m ng t i u
hóa các ph ng pháp d y và h c nh m t c k v ng c a các b n tham gia. ó là ph ng
pháp s ph m d a tr n n n t ng s thành công c a cách m ng 4.0.
Vi c áp d ng công ngh thông tin trong vi c d y và h c t o ra nh ng ph ng pháp
và thi t b tr giúp quá tr nh d y và h c nh vi c thi t k giáo án i n t , ph n m m thi t k bài
gi ng E-lecture, công c tr nh chi u bài gi ng (powerpoint), b ng i n t thông minh, sách giáo
khoa i n t ,
T kh a C ng ngh th ng tin, giáo d c, ti p c n d a tr n kh n ng, giáo d c và c ng
ngh 4.0
NGH N T
Vladimir I.
Ngày nh n bài: 08/10/2018 Ngày ph n bi n: 25/10/2018 Ngày ng: Tháng 11/2018
1 Ph n m u
ng d ng CNTT vào nhà tr ng thông
minh trong d y và h c t c là ng d ng hi u
qu nh ng thành t u c a CNTT m t cách h p
l nh m nâng cao ch t l ng d y và h c nhà
tr ng và c hi u là m t gi i pháp t i u
trong m i ho t ng li n quan n ào t o li n
quan n công vi c c a ng i làm công tác
giáo d c li n quan n ho t ng nghi n c u,
so n gi ng l u tr , t m ki m, trao i, chia s
kinh nghi m và tài nguy n h c tâp Và cao
h n, v i E-Learning, ho t ng d y và h c
ngày nay c di n ra m i lúc, m i n i. Tr n
l p, nhà, ngay t i góc h c t p c a m nh h c
sinh v n có th nghe th y cô gi ng, v n c
giao bài và c h ng d n làm bài t p, v n
có th n p bài và tr nh bày ki n c a m nh v i
úng b n ch t nhà tr ng thông minh. 2
Khoa h c công ngh phát tri n nhà
tr ng thông minh là n n t ng cho các ph ng
ti n, thi t b h tr d y h c khi ng d ng công
ngh thông tin m t cách tri t . Quá tr nh áp
d ng em n hi u qu t i u, ph ng ti n,
thi t b h tr giúp cho ng i d y t tin, ch ng
trong vi c nh h ng ng i h c ti p c n kh
d ngu n tri th c phong phú c a nhân lo i. 12
Công ngh thông tin chính là công c
c l c h tr cho nhà tr ng thông minh
i m i n i dung, ph ng pháp gi ng d y,
h tr i m i qu n l giáo d c nh m nâng
cao ch t l ng phát tri n giáo d c. “M t trong
nh ng i u k di u nh t h n 20 n m tr l i
ây là s xu t hi n c a Internet. Chính Internet
làm cho th gi i tr n n r t nh , kho ng
cách a l b san ph ng M t i u tuy t
v i khác là ngày càng có nhi u tr ng i
h c tr n th gi i a bài gi ng l n Internet.
B n có th b t k n i âu tr n th gi i
ch n bài gi ng, ch , th m chí là nh ng
giáo s danh ti ng h c t p mà không ph i
tr ti n. ây s là m t s thay i g c r h
th ng giáo d c trong th i gian t i . Bill Gates,
ông ch t p oàn Microsoft, kh ng nh.
S b ng n c a công ngh thông tin
(CNTT) nói ri ng và khoa h c công ngh
nói chung ang tác ng m nh m n nhà
tr ng thông minh v i s phát tri n c a t t c
các ngành trong x h i. V th , giáo d c không
th ng ngoài cu c, nh t là trong quá tr nh
tri n khai th c hi n án “ i m i c n b n,
toàn di n GD- T áp ng y u c u công ng-
hi p hóa, hi n i hóa trong i u ki n kinh t
th tr ng nh h ng x h i ch ngh a và h i
nh p qu c t .
Vi c ng d ng t ng minh công ngh
thông tin vào d y - h c s góp ph n nâng to
l n trong vi c cao ch t l ng h c t p cho sinh
vi n, t o d ng m t môi tr ng giáo d c mang
tính t ng tác cao – nhà tr ng thông minh
ch không ch n thu n nh môi tr ng giáo
d c hi n t i là th y gi ng, trò nghe, th y c,
trò chép nh hi n nay, sinh vi n là trung tâm
c a quá tr nh d y h c, c khuy n khích và
t o i u ki n ch ng t m ki m tri th c,
s p x p h p l quá tr nh t h c, t nghi n c u.
Nh v y, s n ph m u ra c a chúng ta là
m t i ng trí th c n ng l c th c hi n
s nghi p công nghi p hoá, hi n i hoá t
n c. 1 , 4
2 Ph n n dung
2.1 ng d ng CNTT vào d , h c s
t t u c a nhà tr ng th ng m nh
Vi t Nam và ang ào t o theo h
th ng tín ch trung c p và cao ng. c i m
c a ào t o theo h th ng tín ch là gi m áng
k gi l n l p l thuy t và t ng s gi th o
lu n, thí nghi m, th c hành. Gi t h c c a
sinh vi n t ng g p ôi so v i ào t o theo ni n
ch . i u này không ph i là c t xén n i dung
c a ch ng tr nh ào t o, mà chuy n vi c
th c hi n các n i dung c a ch ng tr nh ào
t o sang h ng tích c c, ch ng v phía
ng i h c. 4 , 6 và 7 .
V i tác ng c a công ngh thông tin,
môi tr ng d y h c c ng thay i, nó tác ng
m nh m t i quá tr nh qu n l , gi ng d y, ào
t o và h c t p d a tr n s h tr c a các ph n
m m ng d ng, website và h t ng công ngh
thông tin i kèm. Do v y, công ngh thông tin
s m ra tri n v ng to l n trong vi c i m i
các ph ng pháp và h nh th c d y, h c cho
sinh vi n áp úng i u ki n c n và c a m t
nhà tr ng thông minh.
Nhà tr ng thông minh là a ch tin
c y cho vi c ng d ng CNTT vào i m i
ph ng pháp d y và h c theo h ng phát
huy tính tích c c h c t p c a ng i h c,
nâng cao ch tl ng giáo d c, c nhà
tr ng tri n khai m t cách y và thi t
th c nh t. M t s nhi m v v ng d ng
CNTT trong d y – h c c gi ng vi n th c
hi n h u hi u và mang l i k t qu kh d nh :
- Tra c u các thông tin ph c v cho vi c
h c t p và nghi n c u, qua tra c u ki n th c
c a ng i d y c nâng cao và có ngu n tài
li u phong phú chia s cho ng i h c 14
NGH N T
- Thông qua ng d ng CNTT, gi ng vi n
s d ng các ph n m m h tr so n bài gi ng,
t o ra bài gi ng i n t nh Powerpoint, Violet,
iSpring Presenter và các ph n m m khác nh :
d ng phim, nh c 15
- S d ng các ph n m m h tr làm
thi, ki m tra và ánh giá k t qu h c t p,
nghi n c u c a ng i h c theo ti p c n n ng
l c nh McMix, Quest, MS Excel 16
- S d ng di n àn, email nh m t
ph ng ti n giao l u, trao i kinh nghi m
h c thu t v i giáo vi n các tr ng b n trong c
n c và n c ngoài.
Phát tri n c a CNTT là n n t ng phát tri n
nhà tr ng thông minh mà ó, ng i d y và
ng i h c có th t s d ng nhi u ph n m m
ph c v cho quá tr nh gi ng d y, h c t p và
nghi n c u. Các h nh th c d y h c nh d y
h c t p th , d y h c cá nhân, d y h c t xa,
d y h c tr c tuy n, c ng có nh ng i m i
trong môi tr ng CNTT. Sinh vi n c l p làm
vi c v i máy vi tính, t m tòi, tra c u sàn l c
nh ng thông tin t t nh t cho quá tr nh h c và
nghi n c u tr n m ng. 2 , 14
Nh có CNTT mà vi c vi t k ch b n cho
bài d y, thi t k giáo án và gi ng d y tr n máy
tính tr n n hi u qu , sinh ng h n, t i u v
th i gian so v i cách d y theo ph ng pháp
truy n th ng. Vi c s d ng bài gi ng i n t
v i nh ng h nh nh t nh và ng, âm thanh
sinh ng làm cho ng i h c d dàng ti p thu,
ng i h c nh lâu và kh c sâu ki n th c m t
khác làm t ng th m h ng thú h c t p c a sinh
vi n. Thông qua bài gi ng i n t , gi ng vi n
có nhi u th i l ng t các câu h i g i m ,
t o i u ki n cho sinh vi n ho t ng nhi u
h n trong gi h c. ó là i u ki n t t, thu n l i
c a ng i h c sau khi ra tr ng, s tri n
khai và v n d ng sáng t o nh ng k t qu thu
nh c c trong quá tr nh d y h c c a m nh.
K t qu ó ch có nhà tr ng thông minh m i
áp ng c k v ng c a ng i h c và th
gi i vi c làm 14 , 15 và 16 .
2.2.Các ph ng th c ng d ng c ng
ngh th ng t n váo quá tr nh d h c
nhà tr ng th ng m nh
2.2.1. E-Learning ph ng pháp d y và
h c hi u qu c a nhà tr ng th ng minh trong
th i i c ng ngh s
E-Learning (Electronic Learning) là thu t
ng m i. Hi n nay, theo các quan i m và
d i các h nh th c khác nhau có r t nhi u
cách hi u v E-Learning. 1 , 2 .
Hi u theo ngh a r ng, E-Learning là m t
thu t ng d ng mô t vi c h c t p, ào t o
d a tr n công ngh thông tin (CNTT) và truy n
thông, c bi t là công ngh thông tin.
Theo quan i m nhà tr ng thông minh
và quan i m ti p c n hi n i, E-Learning là
s phân phát các n i dung h c t p, nghi n c u
s d ng các công c i n t hi n i nh máy
tính, m ng v tinh, m ng Internet, trong ó
n i dung h c t p có th thu c t các website,
a CD, b ng video, audio, thông qua m t
máy tính hay tivi ng i d y và ng i h c có
th giao ti p v i nhau qua m ng d i các h nh
th c nh : th i n t (e-mail), th o lu n tr c
tuy n (chat), di n àn (forum), h i th o, video,
ó chính là k nguy n c a E-Learning. 15
H nh 1- M h nh h th ng E-learning
Mô h nh h th ng E-learning c a nhà
tr ng thông minh là h th ng kh d trong
giáo d c m i. ó, h th ng qu n l h c
t p là trung tâm c a m i quá tr nh ào t o.
Ng i qu n tr h th ng luôn xem h th ng
qu n l h c t p là ph ng pháp, ph ng
ti n i u hành quá tr nh qu n l giáo
d c Ng i d y l y h th ng qu n l h c t p
là mi n xác nh xây d ng n i dung h c
t p t i u Ng i h c xem h th ng qu n l
h c t p là mi n t h a, ph nhi u y p tri
th c c a nhân lo i tha h góp nh t cho m nh.
D a tr n CNTT & TT: c th là công
ngh m ng k thu t h a, k thu t mô
ph ng, công ngh tính toán
E-Learning b sung r t t t cho ph ng
pháp h c truy n th ng do tính t ng tác cao
d a tr n multimedia, t o i u ki n cho ng i
h c trao i thông tin d dàng h n, và c ng
a ra nh ng n i dung h c t p ph h p v i
kh n ng và s thích c a t ng ng i. ó là
i u ki n ti n quy t nhà tr ng thông minh
thay th hoàn toàn nhà tr ng truy n th ng.
NGH N T
E-Learning u có nh ng c i m sau
- D a tr n CNTT và truy n thông công
ngh m ng, công ngh h a, công ngh tính
tóa,
- Hi u qu c a E-Learning cao h n so
v i cách h c truy n th ng do E-Learning có
tính t ng tác cao d a tr n multimedia, t o
i u ki n cho ng i h c trao i thông tin d
dàng h n, a ra n i dung h c t p ph h p
v i kh n ng và s thích c a t ng i t ng
- E-Learning và ang tr thành xu th
t t y u trong n n kinh t tri th c, c nhi u
n c ti n ti n tr n th gi i tri n khai th c hi n.
T ng quát v E-Learning g m b n thành
ph n chuy n t i n ng i h c thông qua các
ph ng ti n truy n thông i n t mà nhà
tr ng thông minh xem ó là giá tr c t lõi c a
quá tr nh giáo d c, g m:
N i dung: các n i dung ào t o, bài
gi ng c th hi n d i d ng các ph ng ti n
truy n thông i n t , a ph ng ti n. Ví d nh
các giáo tr nh i n t , các bài gi ng i n t ,
Phân ph i: vi c phân ph i các n i
dung ào t o c th c hi n thông qua các
ph ng ti n i n t . Ví d nh tài li u th y
giáo g i cho ng i h c b ng email, ng i h c
h c tr n website, h c qua a CD-Rom multi-
media,
H p tác: s h p tác trao i c a ng i
h c trong quá tr nh h c t p và nghi n c u c ng
c thông qua ph ng ti n truy n thông i n
t . Ví d nh vi c trao i th o lu n thông qua
chat, Forum tr n m ng,
Qu n l : quá tr nh qu n l quá tr nh ào
t o hoàn toàn nh vào ph ng ti n truy n
thông i n t . Ví d nh vi c ng k h c
qua m ng, ng k h c ph n h c t p theo k
ho ch, b ng b n tin nh m SMS, theo dõi ti n
h c t p, 14 , 15 và 16 .
H nh 2 H th ng qu n l h c t p
H th ng qu n l h c t p nhà tr ng
thông minh là gi i pháp t i u, c c tr v i các
lo i h nh ào t o và b c h c. T y thu c vào
i u ki n c a t ng tr ng, H th ng qu n l
h c t p áp ng v i s ho t ng và phát tri n
c a nhà tr ng.
M t trong nh ng ng d ng t t c a nhà
tr ng thông minh là E-Learning, m t ph ng
th c d y h c m i d a tr n công ngh thông tin
và truy n thông (CNTT&TT). V i E-Learning,
vi c h c t p và nghi n c u là linh ho t m .
Ng i h c có th h c và nghi n c u b t c lúc
nào, b t c âu, v i b t c các i t ng,
h c và nghi n c u nh ng v n b n thân
quan tâm, ph h p v i n ng l c và s thích, s
tr ng và s o n, ph h p v i y u c u công
vi c mà ch c n có ph ng ti n là máy tính
và m ng Internet. Ph ng th c h c t p và ng-
hi n c unày mang tính t ng tác cao, s h tr
b sung cho các ph ng th c ào t o truy n
th ng góp ph n nâng cao ch t l ng gi ng
d y, ch t l ng giáo d c ào t o. 12 , 14
Nâng cao hi u qu và ch t l ng giáo
d c ào t o là m t trong nh ng nhân t quy t
nh n s t n t i và phát tri n c a cá nhân,
nhà tr ng và x h i. E-Learning s là m t
ph ng th c b t bi n c a d y và h c, ph h p
v i vi c ào t o ngu n nhân l c ch t l ng
cao, m b o tính n nh và phát tri n, áp
ng y u c u c a th gi i vi c làm.
T ng c ng s d ng s i n t trong
nhà tr ng t p trung xây d ng và khai thác
s d ng có hi u qu kho bài gi ng e-learning,
kho h c li u s c a ngành ph c v nhu c u t
h c c a ng i h c và i m i, sáng t o trong
ho t ng d y, h c Xây d ng mô h nh ng
d ng CNTT trong công tác i u hành qu n l ,
d y và h c, ng d ng gi i pháp tr ng h c
i n t , l p h c i n t (gi i pháp giáo d c
thông minh) nh m nâng cao ch t l ng d y
h c. 7
Mô h nh E-Learning xây d ng n n
nh ng y u t quan tr ng làm thay i sâu s c
và kh thi vai trò giáo d c và ào t o th i gian
và không gian s là nh ng y u t không còn b
ràng bu c ch t ch b i các gi i h n c a qu
o giáo d c, ng i h c tham gia h c t p và
nghi n c u tr n mi n xác nh m t cách t do,
nh m t th gi i ph ng, m . S chuy n giao
tri th c không còn c tôn v trí hàng u c a
giáo d c, ng i h c ph i h c cách truy t m và
ào th i thông tin mà b n thân c n, ánh giá
NGH N T
2.2.2. Tra c u th ng tin và t m ki m tài
li u nghi n c u và h c t p tr n m ng Internet
là nhi m v tr ng t m c a ng i h c trong nhà
tr ng th ng minh
S xu t hi n c a Internet làm thay
i g n nh hoàn toàn cu c s ng c a x h i
loài ng i. Internet mang l i nh ng ti n ích
v t quá s mong i nh là cung c p thông
tin, k t n i m i ng i tr n toàn th gi i. M t
trong nh ng l i ích c bi t quan tr ng mà
Internet mang l i ó là tr thành m t công c
h u d ng cho vi c h c t p và nghi n c u c a
ng i h c.
Internet là m t ph ng ti n không th
thi u c a nhân lo i, m t d ch v “nhanh, g n,
nh , ti n ích , không nh ng th , Internet và
ang thâm nh p vào h u nh m i l nh v c t
kinh t , chính tr , v n hoá, x h i và m i ho t
ng s ng c a con ng i thu c m i t ng l p
trong x h i, c bi t là i v i vi c h c t p c a
sinh vi n. 8 , 9 .
Ti n ích mà Internet mang l i cho ng i
h c là r t l n: Internet giúp cho ng i h c có
nh ng hi u bi t sâu r ng trong m i l nh v c,
c p nh t c thông tin cách nhanh nh t, ti n
l i trong quá tr nh h c t p và mang l i k t qu
cao nh mong i.
Internet là m t ngu n d tr thông tin
kh ng l mà trong ó có s n m i ki n th c tr n
m i l nh v c tr giúp tích c c cho ng i h c n u
bi t cách ch n l a và ti p nh n thông tin m t
cách t ng minh. Internet còn là nhân t thúc
y trao i thông tin h c t p và ki n th c x h i.
B n c nh ó Internet giúp gi i t a nh ng
c ng th ng, stress trong h c t p, có th m ni m
vui, s t tin trong cu c s ng, có th g p g ,
nói chuy n v i ng i thân, b n bè ph ng
xa, giao l u k t b n v i nhi u ng i không
ch trong n c mà còn m r ng tr n toàn
th gi i, t o c nh ng m i quan h giúp
nh ng ng i này có nhi u c h i làm vi c khi
ra tr ng. 1 , 9 .
nâng cao tr nh chuy n môn,
nghi p v , tích lu , ng i d y và ng i h c
ph i có k n ng t h c và t t m ki m ki n
th c. Tuy nhi n, ng i d y và ng i h c
th ng g p khó kh n trong vi c t m ki m tài
li u, tra c u thông tin do các th vi n truy n
th ng ch a áp ng nhu c u h c h i, t m
hi u và nghi n c u c a h . Do v y, Internet và
máy vi tính là nh ng ph ng ti n t i u giúp
m i ng i t h c t t nh t. Gi ng vi n và ng i
h c có th t m ki m, tra c u tri th c v m i l nh
v c khoa h c cu c s ng.
H nh 3 - S quy tr nh tra c u th ng
tin và t m ki m tài li u
k t qu và x l thông tin bi n thông tin
thành tri th c c a ng
, 2 , 5 .
Hi n nay, có hai cách t m ki m các
thông tin tr n m ng Internet: cách th c t m
ki m t nh và cách th c t m ki m ng. Ph ng
pháp t m ki m t nh là cách th c s d ng danh
b website. Ch c n gõ chính xác a ch
website là ng i d ng có th truy c p vào
trang thông tin i n t khai thác thông tin
m t cách t i u. Ph ng pháp t m ki m ng
là cách th c t m ki m tr c tuy n, cách này
s d ng nh ng a ch website là công c t m
ki m (Search Engine). Các website t m ki m
h u hi u nh t hi n nay là các trang:
yahoo.com
vista.com
com, ...
T c a s c a các trang web tr n, ng i
truy c p ch c n gõ tr c ti p nh ng t ho c
c m t c n t m và gõ phím Enter, các trang
ch s k t n i (link) n các a ch ch a
nh ng t ho c c m t ng i s d ng c n t m.
Khi ó ng i d y và ng i h c có th in tr c
ti p ho c l u tr b ng cách down load các tài
li u li n quan nghi n c u và h c t p.
T m ki m tài li u trong quá tr nh nghi n
c u r t quan tr ng và c n thi t. gi i quy t
v n n u tr n, ng i nghi n c u khoa h c
ph i th t s làm ch k n ng t m ki m, ch n
l c ngu n tài li u và nâng cao y u c u khoa
h c i v i vi c nghi n c u tài li u.
NGH N T
t m ki m và ch n l c ngu n tài li u
c n th c hi n qua 2 giai o n sau:
Giai o n 1: nh h ng t m ki m ngu n
tài li u
Ý t ng c nh d ng:
Là quá tr nh công n o xác nh rõ
ràng và chính xác và rõ ràng nh ng t ng
c n thi t cho n i dung nghi n c u.
T p kích n o là m t k thu t h i nh m
t m ra l i gi i t i u cho m t v n c th
b ng cách cóp nh t t t c các t ng n y
sinh trong m t kho ng th i gian nh t nh v i
nh ng nguy n t c nh t nh. Quá tr nh này
g m ba b c l n l t nh sau:
- T do suy ngh
- Các t ng suy ngh c li t k
ra m t cách có tr t t
- Nh ng t ng h p l v i nghi n c u
c a m nh s c ch n l a.
nh v ngu n:
Ngu n tài nguy n cung c p là nh ng
t ng ph h p v i ch nghi n c u ng v i
t ng nhóm t ng khác nhau c t n hi u.
Hi u rõ c i m, u và nh c c a các ngu n
tài nguy n s giúp l a ch n công c t m ki m
ph h p.
Tài li u tham kh o th ng có các
ngu n nh : Th vi n online (sách, t p chí, tài
li u nghe nh n, các v n b n nhà n c, các
lu n v n, lu n án, ...), trung tâm tài li u và các
t sách chuy n ngành, các c s d li u, danh
b m ng, b máy t m ki m
- Các ngu n tài nguy n khác: Các nhà
xu t b n khoa h c, nhà trung gian cung c p tài
li u (các website c a các nhà xu t b n khoa
h c gi i thi u các n ph m c a m nh và tr c
ti p phân ph i tài li u), bách khoa toàn th , t
i n thu t ng chuy n ngành, di n àn chuy n
môn và website, blog cá nhân và c bi t là
các ngu n tài li u m . 14 , 15 và 16 .
G a o n 2 T m k m và ch n l c
ngu n tà l u
Là ph ng pháp ti p c n kh thi khi
bi t c c n nh ng lo i tài li u nào, ch n
công c nào ph h p r i, th c n bi t cách khai
thác các công c t m ki m làm sao cho hi u
qu , có chi n l c mà không ph i dò d m may
r i, và làm sao ánh giá và ch n l c c
nh ng tài li u có giá tr tham kh o v m t khoa
h c và th c hi n qua hai b c:
- Công c t m ki m c khai thác tri t
- Ch n l c và ánh giá k t qu t m ki m.
Khai thác th ng tin b ng các c ng c t m
ki m v i 2 ph ng th c, c th nh sau:
Ph ng th c t m k m th ng t n
b ng danh b m ng
- T m theo m c và ph m c: ng i d ng
ch c n nh p chu t l n m t m c mong mu n,
sau ó n m t ph m c, r i ph m c con, cho
n khi nào t m th y website ph h p v i nhu
c u t m ki m.
- T m theo t khóa: gõ t c n t m vào ô
t m ki m, và danh b s th c hi n vi c t m ki m
trong toàn b n i dung c a nó, bao g m c các
chuy n m c và n i dung mô t (t n trang web,
tóm t t, v.v...).
Ph ng th c t m k m qua các b
má tru c p th ng t n tr n m ng nt rn t
- ánh t khóa li n quan c a nghi n
c u vào ô truy c p
- Th m d u ngo c kép thu g n k t
qu t m ki m
- Th m d u g ch n i tr c m t t
lo i chúng ra kh i danh sách t m ki m (vd: Khó
kh n trong t m ngu n tài li u nghi n c u –
không có internet)
- Trong c m t khoá, kèm theo t n ho c
a ch m t trang web có ch a n i dung t ng
t mà ng i nghi n c u bi t (vd: k n ng
t m ki m tài li u khoahoctre.com.vn)
- T m ki m nâng cao b ng các b máy
chuy n ngành nh Google Scholar ho c Goo-
gle Books. 14 , 15 và 16 .
M t ngu n tài li u t t ph c v mong i
ng i h c th ph i th c hi n theo qui tr nh kh
d t l a ch n ngu n, qua tài nguy n t m ki m
ta xây d ng nguy n t c truy v n. Vi c truy v n
ph i khoa h c áp ng n ng l c ch n n i dung
chính xác, h p l và s p x p các danh sách
t m ki m theo th t t d n khó t n
gi n n ph c t p... ng i t m ki m ti n hành
l a ch n các tài li u theo y u c u nghi n c u.
Ki m tra l i ngu n tài li u t m ki m và ón nh n
ngu n tài li u qua qui tr nh tr n s cho ng i
nghi n c u ngu n tài li u chính xác, úng n
sát th c v i n i dung nghi n c u
NGH N T
giúp ng i h c nâng cao ki n th c, thành th o
v k n ng v i m t thái chu n m c trong
vi c huy ng tri th c c a nhân lo i thành ki n
th c, k n ng c a m nh.
2.2.3. ng CNTT vào qu n l giáo d c
ào t o là trách nhi m v m c a ng i qu n l
nhà tr ng th ng minh
* Nh ng thách th c li n quan n ng
d ng CNTT vào qu n l giáo d c
H t ng công ngh giáo d c c a m t
n c t l n hàng u c a h t ng thông tin
qu c gia. Khi áp d ng CNTT, các nhà qu n l
giáo d c ph i xem xét c n th n nh n vào s có
m t kh p n i c a các lo i ICT khác nhau trong
t n c nói chung và trong h thông giáo d c
nói ri ng ó là nh ng y u c u c b n cho vi c
tr n m ng hay v i các máy tính là s truy c p
t i máy tính nhà tr ng, c ng ng c ng nh
các d ch v Internet ch p nh n c.
* Nh ng thách th c li n quan n ti p
c n n ng l c
Nh ng n ng l c khác nhau c n c
phát tri n thông qua h th ng giáo d c d a
tr n n n t ng CNTT khi ng i d y phát tri n
tính chuy n nghi p c a m nh v i n m tr ng
tâm sau:
M t là, K n ng v i các ng d ng c
bi t
Hai là, vi c l ng ghép n i dung, ph ng
pháp vào nh ng giáo án hi n t i
Ba là, s thay i thay i giáo án li n
quan n CNTT bao g m trong thay i thi t
k t ch c
B n là, s thay i trong vai trò ng i
d y và
N m là, các l thuy t giáo d c n n t ng.
Ngày nay, CNTT và nh ng ng d ng
c a nó và ang tác ng tích c c n h u
h t các ngành ngh trong x h i, trong ó có
l nh v c giáo d c và c bi t là giáo d c ng-
h nghi p. CNTT không ch thúc y m nh m
công cu c i m i trong giáo d c, t o ra công
ngh giáo d c v i nhi u thành t u mà còn
c ng d ng trong công tác qu n l i u
hành nh m nâng cao hi u qu qu n l i u
hành c a nhà tr ng.
ng d ng CNTT trong GD& T là m t
y u c u t ra b i ch tr ng chung c a ng
và Nhà n c v y m nh ng d ng CNTT
trong t t c các l nh v c c a i s ng kinh t - x
h i. ng d ng CNTT trong giáo d c còn là m t
M i m t cán b , gi ng vi n th y rõ hi u
qu và y u c u t t y u c a ng d ng CNTT
trong i m i ph ng pháp gi ng d y thông
qua vi c tri n khai các v n b n ch o c a B ,
ngành v ng d ng CNTTtrong nhà tr ng.
M t khác, CNTT không ch d ng vi c i m i
ph ng pháp d y h c mà nó còn tham gia vào
m i l nh v c, c bi t trong vai trò c a qu n l .
CNTT là công c h tr c l c t t c các
khâu, các n i dung công tác c a ng i qu n
l , t vi c l p k ho ch, x p th i khóa bi u,
l ch công tác n vi c thanh ki m tra, th ng k ,
ánh giá, x p lo i, ...
Mu n ng d ng CNTT vào công tác
qu n l và d y h c hi u qu th ngoài nh ng
hi u bi t c n b n v nguy n l ho t ng c a
máy tính và các ph ng ti n h tr , òi h i
cán b qu n l , ng i d y c n ph i có k n ng
thành th o ng d ng CNTT.
ng d ng CNTT trong qu n l chuy n
môn là vi c s d ng CNTT trong qu n l cách
có m c ích, có k ho ch c a ng i qu n
l tác ng n t p th gi ng vi n, sinh vi n
nh m huy ng h tham gia, c ng tác và phát
huy, ph i h p trong các ho t ng c a nhà
tr ng giúp quá tr nh d y h c, giáo d c v n
ng t i u các m c ti u ra.
Vi c ng d ng CNTT vào qu n l
chuy n môn là công vi c, là nhi m v c a các
nhà qu n l giáo d c nói chung và c a m i nhà
qu n l ph trách chuy n môn nói ri ng.
Khi nói n ng d ng CNTT vào nhà
tr ng thông minh ngh a là:
- T ng c ng u t cho vi c gi ng d y
ng d ng CNTT cho gi ng vi n và sinh vi n.
- S d ng CNTT làm công c h tr vi c
d y và h c.
- ng d ng CNTT trong công tác qu n
l c a nhà tr ng v m i m t.
3 K t lu n
Trong nhà tr ng thông minh, vi c ng
d ng CNTT là c n thi t, nó tr thành m c
ti u hi n nhi n ng i d y và ng i h c áp
d ng và tri n khai linh ho t các y u c u h u
ích
i u t t y u c a th i i. Th c t này y u c u
các nhà tr ng ph i a các k n ng công ngh
vào trong ch ng tr nh gi ng d y c a m nh.
M t tr ng h c mà không có ng d ng CNTT
là m t nhà tr ng l c h u, không phát tri n.
NGH N T
nhà tr ng thông minh, nh CNTT,
ng i h c khai thác h t kh n ng v ki n th c
và k n ng t m tòi, nghi n c u qua h th ng
Internet v n d ng vào th c t cu c s ng
ng i d y,thông qua CNTT truy n ki n th c
cho ng i h c d i d ng thông nén ch t và
gi i m khi c n thi t. ng d ng CNTT vào quá
tr nh ào t o nhà tr ng thông minh theo
ti p c n n ng l c ng i h c tr n n n t ng
công ngh 4.0 là t t y u c a giáo d c ngh
nghi p Vi t Nam hi n nay p
Tà l u tham kh o
1 . Tr n Khánh c, N ng l c và t duy
sang t o trong giáo d c i h c, NXB i h c
Qu c gia Hà N i, 2015
2 . Tr n Khánh c (2014). Giáo d c
và phát tri n ngu n nhân l c trong th k XXI.
NXB Giáo d c Vi t Nam.
3 . L Khánh B ng (2012). Ph ng pháp
h c i h c hi u qu . NXB i h c S ph m.
4 . Nguy n H u L c và các tác gi
(2014). Ch ng tr nh ào t o tích h p: t thi t
k n v n hành. NXB ai h c S ph m TP.
H Chí Minh.
5 . Tr n Khánh c (2014). Lí lu n và
ph ng pháp d y h c hi n i. NXB i h c
Qu c gia Hà N i.
6 . Nguy n Công Khanh - ào Th Oanh
(2015). Giáo tr nh ki m tra, ánh giá trong giáo
d c. NXB i h c S ph m.
7 . oàn Th Minh Trinh ( ng ch bi n
2012). Thi t k và phát tri n ch ng tr nh ào
t o áp ng chu n u ra. NXB i h c Qu c
gia TP. H Chí Minh.
8 . Boyat is, R.E. (1982). The Competent
Manager, John Wiley and Sons, New York, NY.
9 . Boyat is, R.E., Cowen, S.S., Kolb,
D.A. et al. (1995). Innovation in Professional
Education: Steps on a Journey from Teaching
to Learning, Jossey-Bass, San Francisco, CA.
10 . Rausch, E., Sherman, H., and
Washbush, J. B. (2001). De ning and assessing
competencies for competency-based, outcome-
focused management development. Journal of
Management Development, Vol. 3, 184-200.
11 . Lam, Nguy n H u (2003). Role and
competency profiles of human resource
development practit ioners in Vietnam.
Swiss-AIT-Vietnam, Hanoi: International
Conference on Management Education for
21th Century Procedings.
12 . Paprock, K. E. (1996, July-August).
Conceptual structure to develop adaptive
competencies in professional. IPN Ciencia,
Arte: Cultura, Nueva Epoca, 2 (8), 22-25.
13 . Dooley, L. M., Paprock, K. E., Sun,
I., & Gon ale , E. G. Y. (2001). Differences in
priority for competencies trained between U.S.
and Mexican trainers. Unpublished manuscript.
Th ng t n tr n m ng nt rn t
14 . www.google.com.vn
15 . www.unesco.org.vn
16 . Website Wikipedia.
APPLYING INFORMATION TECHNOLOGY TO INTELLECTUAL PROJECTS WITH OBJECTIVES OF TEACHING AND LEARNING
D nh an D
Email: dinhvande@lttc.edu.vn
Abstract
21st century is the century of information technology, so to fundamentally innovate edu-
cation to take the 4.0 technology revolution as the soul and the norm to implement. Deploying a
new education in the Information Technology (IT) era is a revolution that optimi es teaching and
learning methods to meet stakeholder expectations. That is the pedagogy of success on the 4.0
technology platform.
Possible application of information technology in teaching - learning has created the means
and equipment to help the process of teaching and learning success is the design of electronic
lesson plans, lecture design software E lecture, lecture on the screen (Powerpoint), smart electronic
board, electronic textbook, ...
K words Information Technology, education, Capacity approach, Job education and
technology 4.0.
m t thu n ti n h n. Ti n ích h n r t nhi u so
v i nhà tr ng truy n th ng.
Dinh Van De - Ly Tu Trong College
NGH N T
Các file đính kèm theo tài liệu này:
document_4_3632_2122508.pdf
