Đánh giá trắc nghiệm kĩ năng đọc hiểu của người Việt khi học ngoại ngữ - Nguyễn Quang Thuấn

Taåp chñ Giaáo duåc söë 417 55(kò 1 - 11/2017) 1. Àùåt vêën àïì Àoåc hiïíu, nghe hiïíu, diïîn àaåt noái  vaâ diïîn àaåt viïët  laâ 4 kô nùng quan troång nhêët maâ ngûúâi hoåc ngoaåi ngûä phaãi lônh höåi, reân luyïån, phaát triïín trong quaá trònh hoåc têåp. Kô nùng àoåc hiïíu (KNÀH) laåi caâng quan troång khi maâ caác nhaâ nghiïn cûáu vïì lñ luêån daåy hoåc àïìu khùèng àõnh rùçng hoåc möåt ngön ngûä phaãi bùæt àêìu bùçng hoåc caác kô nùng tiïëp nhêån: àoåc hiïíu hoùåc nghe hiïíu. Kô nùng xêy dûång nghôa cuãa möåt vùn baãn laâ “trung têm” cuãa têët caã caác hoaåt àöång giao tiïëp vaâ hoåc cuãa con ngûúâi (Smith, 1979). Àöìng thúâi, àaánh giaá KNÀH coá vai troâ àùåc biïåt quan troång nhùçm giuáp nguúâi hoåc tûå nhêån biïët mûác àöå tiïëp thu kiïën thûác trong/sau quaá trònh hoåc têåp. Qua viïåc àaánh giaá kô nùng naây, ngûúâi daåy coá thïí tûå ruát ra àûúåc nhûäng ûu khuyïët àiïím trong quaá trònh truyïìn àaåt kiïën thûác, tûâ àoá coá thïí khùæc phuåc nhûäng haån chïë cuäng nhû phaát huy nhûäng àiïím maånh nhùçm àaåt àûúåc muåc tiïu daåy/ hoåc àaä àïì ra. Tuy nhiïn, àaánh giaá àoåc hiïíu hiïån nay vêîn coân töìn taåi möåt söë bêët cêåp cêìn tiïëp tuåc àuúåc nghiïn cûáu, thaão luêån nhùçm tòm ra caác giaãi phaáp töëi ûu giuáp ngûúâi daåy vaâ ngûúâi hoåc nêng cao hiïåu quaã daåy vaâ hoåc theo “Khung tham chiïëu chêu Êu” vaâ “Khung nùng lûåc ngoaåi ngûä múái” do Böå GD-ÀT ban haânh hiïån nay. Vêåy, àaánh giaá KNÀH cêìn dûåa trïn nhûäng tiïu chñ naâo? nguöìn taâi liïåu sao cho phuâ húåp?... Baâi viïët naây àïì cêåp möåt söë vêën àïì lñ luêån chung vïì nhûäng tiïu chñ vaâ cöng cuå cêìn thiïët maâ ngûúâi daåy cuäng nhû ngûúâi hoåc cêìn phaãi theo trong quaá trònh daåy hoåc ngoaåi ngûä noái chung, daåy hoåc tiïëng Phaáp noái riïng. 2. Àaánh giaá kô nùng àoåc hiïíu 2.1. Tiïu chñ àaánh giaá. Ngaây nay, úã Viïåt Nam, hoåc, daåy vaâ àaánh giaá àïìu dûåa theo “Khung tham chiïëu chêu Êu” vaâ theo “Khung nùng lûåc ngoaåi ngûä cuãa Viïåt Nam” nïn àaánh giaá KNÀH cuäng phaãi dûåa theo caác cêëp àöå cuãa “Khung tham chiïëu chêu Êu”. Dûúái àêy laâ caác “àùåc taã” chung caác cêëp àöå cuãa KNÀH àûúåc xaác àõnh trong “Khung tham chiïëu chêu Êu” vaâ “Khung nùng lûåc ngoaåi ngûä 6 bêåc” chung cho Viïåt Nam. Viïåc nùæm roä caác mûác àöå cêìn àaåt theo tûâng bêåc hoåc vö cuâng quan troång, giuáp ngûúâi daåy coá thïí choån lûåa chñnh xaác hún caác nguöìn taâi liïåu phuâ húåp trong quaá trònh giaãng daåy cuäng nhû àaánh giaá quaá trònh hay kïët quaã hoåc têåp cuãa ngûúâi hoåc. 2.2. Choån lûåa taâi liïåu àïí àaánh giaá KNÀH. Trònh àöå cuãa ngûúâi hoåc laâ möåt trong nhûäng yïëu töë quyïët àõnh viïåc choån caác phûúng tiïån hay taâi liïåu àoåc hiïíu. Baâi àoåc phaãi ÀAÁNH GIAÁ TRÙÆC NGHIÏÅM KÔ NÙNG ÀOÅC HIÏÍU CUÃA NGÛÚÂI VIÏÅT KHI HOÅC NGOAÅI NGÛÄ NGUYÏÎN QUANG THUÊËN* * Trûúâng Àaåi hoåc Ngoaåi ngûä - Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi Ngaây nhêån baâi: 10/09/2017; ngaây sûãa chûäa: 18/09/2017; ngaây duyïåt àùng: 02/10/2017. Abstract: Assessment of communicative skills in general and reading comprehension skills in particular plays an important role in the teaching and learning foreign languages at all levels, particularly at the university level. Of the five communication skills, we particularly concern about the reading comprehension assessment. The contents, methods and tools to evaluate are always the top concerns of the didacticians, the teachers and researchers. This article mentions evaluation of skills of reading comprehension of Vietnamese in learning foreign languages and points out criteria, tools as well as the process of evaluation these skills. Keywords: Assessment, reading comprehension skill, foreign languages. Bêåc Mûác àöå àaåt Bêåc 1 - A1 - Hiïíu caác àoaån vùn baãn ngùæn vaâ àún giaãn vïì caác chuã àïì àaä hoåc nhû baãn thên, gia àònh, trûúâng lúáp, baån beâ Bêåc 2 - A2 - Hiïíu caác àoaån vùn baãn ngùæn vaâ àún giaãn vïì caác vêën àïì quen thuöåc vaâ cuå thïí, coá thïí sûã duång nhûäng tûâ thûúâng gùåp trong cöng viïåc hoùåc àúâi söëng hùçng ngaây. Bêåc 3 - B1 - Hiïíu caác vùn baãn vïì caác chuã àïì liïn quan àïën chuyïn ngaânh vaâ lônh vûåc yïu thñch, quan têm cuãa mònh. Bêåc 4 - B2 - Coá thïí àoåc möåt caách tûúng àöëi àöåc lêåp, coá khaã nùng àiïìu chónh caách àoåc vaâ töëc àöå àoåc theo tûâng daång vùn baãn vaâ muåc àñch àoåc cuäng nhû sûã duång caác nguöìn tham khaão phuâ húåp möåt caách coá choån loåc. Coá möåt lûúång lúán tûâ vûång chuã àöång phuåc vuå quaá trònh àoåc nhûng coá thïí vêîn coân gùåp khoá khùn vúái caác thaânh ngûä ñt xuêët hiïån. Bêåc 5 - C1 - Hiïíu chi tiïët caác vùn baãn daâi, phûác taåp, kïí caã caác vùn baãn khöng thuöåc lônh vûåc chuyïn mön cuãa mònh, vúái àiïìu kiïån àûúåc àoåc laåi caác àoaån khoá. Bêåc 6 - C2 - Hiïíu, lûåa choån vaâ sûã duång coá phï phaán hêìu hïët caác thïí loaåi vùn baãn, bao göìm caác vùn baãn trûâu tûúång, phûác taåp vïì mùåt cêëu truác, hay caác taác phêím vùn hoåc vaâ phi vùn hoåc. - Hiïíu àûúåc nhiïìu loaåi vùn baãn daâi vaâ phûác taåp, caãm thuå àûúåc nhûäng neát khaác biïåt nhoã giûäa caác vùn phong, giûäa nghôa àen vaâ nghôa boáng. Taåp chñ Giaáo duåc söë 41756 (kò 1 - 11/2017) xaác àõnh àûúåc khöëi lûúång thñch húåp caác yïëu töë ngön ngûä chûa biïët vaâ àaä biïët. Theo nguyïn tùæc chung, phaãi cung cêëp möåt söë tûâ vûång cho ngûúâi hoåc àïí hoå khöng gùåp khoá khùn vïì tûâ vûång cuãa vùn baãn dêîn àïën tònh traång naãn chñ ngay khi bùæt àêìu àoåc. Àiïìu quan troång laâ phaãi tòm kiïëm caác taâi liïåu àoåc coá phuâ húåp vúái ngûúâi hoåc, giuáp taåo hûáng thuá trong quaá trònh hoåc têåp. Ngûúâi hoåc laâm quen vúái caác loaåi vùn baãn khaác nhau trong caác ngûä caãnh, tònh huöëng, chuã àïì khaác nhau. Do àoá, cêìn lûåa choån caác taâi liïåu àoåc liïn quan caác chuã àïì phöí biïën maâ ngûúâi hoåc thêåt sûå muöën quan têm, tûâ àoá thu huát sûå toâ moâ, chuá yá cuãa hoå. Giaãng viïn (GV) coá thïí sûã duång möåt söë taâi liïåu viïët do chñnh ngûúâi hoåc cung cêëp, vò àiïìu naây giuáp hoå hûng phêën hún, hoå seä coá caãm giaác àûúåc xem laâ “trung têm” cuãa quaá trònh hoåc. Caác taâi liïåu viïët àïí àaánh giaá kô nùng naây coá thïí àûúåc lêëy tûâ caác nguöìn khaác nhau nguöìn nhû: caác túâ rúi, saách hûúáng dêîn, baãn veä, thû muåc, biïíu mêîu, caác baâi baáo trong caác taåp chñ hònh, quaãng caáo... Tuy nhiïn, cêìn haån chïë caác taâi liïåu trñch dêîn quaá daâi, nöåi dung “mú höì”, khöng liïn quan àïën vêën àïì nguúâi hoåc khöng quan têm, hay nhûng vêën àïì xa rúâi thûåc tïë, nhùçm traánh sûå nhaâm chaán cho ngûúâi hoåc khi bùæt àêìu àoåc. Noái möåt caách khaác, trûúác khi àûa ra caác baâi têåp àaánh giaá, cêìn kiïím tra trònh àöå nhêån thûác cuãa ngûúâi hoåc. Cuå thïí, ngûúâi giaãng daåy phaãi nùæm roä caác mûác àöå phaãi àaåt cuãa ngûúâi hoåc theo tûâng cêëp àöå àûúåc cuå thïí hoáa nhû sau: - Úàcêëp A1: ngûúâi hoåc coá thïí hiïíu nöåi dung cuãa möåt vùn baãn, thöng tin khaá àún giaãn nïëu keâm theo möåt taâi liïåu trûåc quan vúái caác chó dêîn ngùæn goån vaâ àún giaãn. - Úàcêëp A2: ngûúâi hoåc coá thïí hiïíu möåt quy àõnh khi viïët nhûäng baâi viïët àún giaãn, laâm theo caác hûúáng dêîn àïí sûã duång möåt thiïët bõ thöng thûúâng nhû àiïån thoaåi cöng cöång, xaác àõnh thöng tin coá liïn quan trïn hêìu hïët caác baâi viïët àún giaãn, tòm thêëy caác thöng tin cuå thïí trong caác taâi liïåu nhû túâ rúi, thûåc àún, thöng baáo, baãn kiïím kï hoùåc lõch biïíu..., nhêån ra caác thöng tin chñnh cuãa caác bûác thû thöng thûúâng nhû: yïu cêìu thöng tin, àún àùåt haâng, xaác nhêån, hay nhûäng bûác thû caá nhên àún giaãn. - Úàcêëp B1: nguúâi hoåc thïí xaác àõnh àûúåc caác kïët luêån chñnh cuãa möåt vùn baãn nghõ luêån, vaâ nhêån ra àûúåc maåch lêåp luêån. Noái chung, hoå coá thïí nhêån ra nhûäng àiïím quan troång cuãa möåt baâi viïët trïn baáo vïì möåt chuã àïì quen thuöåc naâo àoá. Noái caách khaác, úã cêëp àöå naây, ngûúâi hoåc coá thïí hiïíu, mö taã àûúåc caác sûå kiïån, caãm xuác cuãa baãn thên, coá khaã nùng àoåc möåt vùn baãn daâi vaâ tòm ra àûúåc thöng tin cêìn tòm hoùåc coá thïí têåp húåp caác thöng tin tûâ caác phêìn khaác nhau cuãa vùn baãn àïí hoaân thaânh yïu cêìu baâi àïì ra, coá thïí tòm thêëy vaâ hiïíu thöng tin quan troång trong caác baâi viïët haâng ngaây nhû thû tûâ, túâ rúi vaâ taâi liïåu chñnh thûác ngùæn. - Úàcêëp B2: ngûúâi hoåc coá thïí hiïíu möåt caách bao quaát caác hûúáng dêîn daâi vaâ phûác taåp trong baâi liïn quan àïën lônh vûåc chuyïn mön baãn thên vúái àiïìu kiïån àûúåc àoåc laåi nhûäng àoaån khoá trong baâi, cuäng nhû coá thïí lêëy thöng tin, yá tûúãng êín chûáa trong àoá, hoùåc coá thïí hiïíu caác baâi viïët, caác baáo caáo vïì nhûäng vêën àïì àûúng àaåi. Coá thïí noái, vúái nhûäng nguúâi hoåc úã cêëp B2 naây, baãn thên hoå coá thïí àoåc möåt vùn baãn daâi vaâ phûác taåp, àïí nhùåt ra caác àiïím quan troång, nhanh choáng xaác àõnh nöåi dung vaâ tñnh xaác àaáng cuãa möåt thöng tin, möåt baâi viïët hay möåt baâi phoáng sûå trong möt loaåt caác chuã àïì nghïì nghiïåp. - Úàcêëp C1: ngûúâi hoåc coá thïí hiïíu chi tiïët möåt loaåt caác vùn baãn, caác hûúáng dêîn daâi vaâ phûác taåp, liïn quan àïën lônh vûåc cuãa mònh hoùåc nhûäng vêën àïì àûúng àaåi hún vúái àiïìu kiïån àûúåc àoåc laåi nhûäng àoaån khoá. Hoå coá thïí hiïíu bêët kò loaåi thû tûâ naâo maâ khöng cêìn àïën viïåc sûã duång tûâ àiïín, hoùåc nùæm bùæt àûúåc nhûäng àiïím quan troång cuãa möåt vùn baãn daâi vaâ phûác taåp. - Úàcêëp C2: nguúâi hoåc coá khaã nùng hiïíu moåi vêën àïì vúái nhûäng sùæc thaái khaác nhau vaâ tinh tïë hún. Úàcêëp naây, viïåc choån lûåa nguöìn taâi liïåu seä laâ àiïìu dïî daâng hún rêët nhiïìu cho ngûúâi daåy so vúái caác cêëp àöå trïn búãi trònh àöå ngûúâi hoåc luác naây laâ khaá cao. 3. Caác cöng cuå thûúâng duâng trong àaánh giaá KNÀH Caác cöng cuå àaánh giaá kô nùng nhiïìu, nhûng caác cöng cuå àaánh giaá àoåc hiïíu khöng nhiïìu, chuã yïëu laâ caác loaåi sau: cêu hoãi àuáng/ sai, trùæc nghiïåm àiïìn khuyïët, cêu hoãi nhiïìu lûåa choån (QCM), caác cêu hoãi vúái cêu traã lúâi múã vaâ ngùæn (QROC), àõnh daång laåi tûâ baãn göëc cho sùén, lêåp baãng biïíu, sú àöì, sùæp xïëp laåi vùn baãn... Sûå lûåa choån phuå thuöåc vaâo nhiïìu yïëu töë khaác nhau: muåc tiïu àaánh giaá, nöåi dung àaánh giaá, thúâi lûúång àaánh giaá, phûúng tiïån vaâ vêåt chêët... (Morissette, 1996; Nguyen, 2002). Dûúái àêy laâ möåt söë cöng cuå hay kô thuêåt thûúâng àûúåc sûã duång trong àaánh giaá KNÀH. 3.1. Cêu hoãi àuáng - sai - khöng biïët hoùåc khöng thïí traã lúâi àûúåc. Àêy laâ daång nhûäng cêu hoãi àoáng. Trûúác àêy, ngûúâi ta ñt duâng kô thuêåt loaåi “Àuáng/Sai”, song do nhûúåc àiïím cuãa loaåi kô thuêåt naây laâ ngûúâi hoåc coá thïí traã lúâi àuáng vúái xaác suêët 50% maâ khöng cêìn àoåc kô vùn baãn. Vò vêåy, ngaây nay ngûúâi ta thïm vaâo phêìn “Khöng biïët” hoùåc “Khöng thïí traã lúâi àûúåc” àïí haån chïë xaác xuêët cêu traã lúâi àuáng ngêîu nhiïn. Loaåi kô thuêåt naây thûúâng àoâi hoãi ngûúâi hoåc khùèng àõnh hoùåc baác boã caác thöng tin chûáa trong cêu hoãi vaâ thûúâng keâm theo “Khöng biïët” hoùåc “Khöng thïí traã lúâi àûúåc”. Àiïìu naây coá nghôa thöng tin chûáa trong vùn baãn khöng cho pheáp ngûúâi hoåc coá thïí khùèng àõnh hay baác boã cêu hoãi. Ngoaâi ra, kô thuêåt naây coá ûu àiïím giuáp ngûúâi giaãng daåy coá thïí böí sung, àiïìu chónh nöåi dung giaãng daåy. Taåp chñ Giaáo duåc söë 417 57(kò 1 - 11/2017) 3.2. Trùæc nghiïåm àiïìn khuyïët. Úàdaång baâi têåp naây, ngûúâi hoåc phaãi àiïìn vaâo möîi khoaãng tröëng vúái caác tûâ thñch húåp. Trong phêìn cung cêëp thöng tin, phaãi bao göìm nhûäng tûâ hoùåc cuåm tûâ cho trûúác, söë tûâ (cuåm tûâ) phaãi nhiïìu hún söë chöî tröëng cêìn àiïìn àïí tùng sûå cên nhùæc cuãa ngûúâi hoåc khi lûåa choån. Cuäng coá thïí khöng coá phêìn cung cêëp thöng tin. Hoå phaãi tûå tòm tûâ hoùåc cuåm tûâ thñch húåp àïí àiïìn vaâo chöî tröëng vaâ möîi chöî tröëng chó coá möåt tûâ (cuåm tûâ) àûúåc choån laâ àiïìn àuáng. Daång naây khoá hún nïn coá thïí daânh cho nhûäng ngûúâi hoåc coá trònh àöå khaá, gioãi. Khi soaån thaão daång baâi têåp naây ngûúâi daåy cêìn lûu yá caác àiïím sau: - Baão àaãm möîi chöî tröëng chó àiïìn àûúåc 1 tûâ hoùåc cuåm tûâ. Khöng àûúåc chûâa 2 chöî tröëng gêìn nhau; - Möîi cêu nïn chó coá 1 hoùåc 2 chöî tröëng, àûúåc böë trñ úã giûäa hay cuöëi cêu. Àöå daâi cuãa caác khoaãng tröëng nïn bùçng nhau àïí ngûúâi hoåc khöng àoaán àûúåc tûâ (cuåm tûâ) phaãi àiïìn laâ daâi hay ngùæn; - Traánh duâng nhûäng cêu trñch nguyïn vùn trong taâi liïåu trñch vò seä khuyïën khñch ngûúâi hoåc thuöåc loâng, “hoåc veåt”, thiïëu tû duy khi laâm baâi; - Traánh sûã duång caác tûâ hoùåc cuåm tûâ cêìn àiïìn khöng coá yá nghôa hoùåc khöng liïn hïå quan gò àïën cêu hoãi; - Cuåm tûâ cêìn àiïìn quaá daâi. 3.3. Cêu hoãi vúái nhiïìu lûåa choån. Àêy laâ loaåi cêu hoãi coá nhiïìu lûåa choån, coá nghôa laâ ngûúâi hoåc phaãi choån möåt cêu traã lúâi trong möåt söë cêu traã lúâi gúåi yá maâ trong caác cêu traã lúâi gúåi yá naây chó coá möåt cêu àuáng hoùåc àuáng hún caã. Cuäng coá nhûäng cêu hoãi coá hún möåt cêu traã lúâi àuáng vaâ trong trûúâng húåp naây phaãi chó roä trong yïu cêìu laâm baâi. Khoá khùn úã àêy chñnh laâ caác cêu hoãi vaâ caác cêu traã lúâi gúåi yá seä àoâi hoãi ngûúâi hoåc phaãi hiïíu ngoaâi viïåc phaãi hiïíu vùn baãn àoåc. Caác cêu hoãi coá thïí khöng phaãn aánh viïåc hiïíu vùn baãn. Vaã laåi, khi ngûúâi hoåc traã lúâi sai seä khoá coá thïí biïët àûúåc lñ do ngûúâi hoåc khöng hiïíu vùn baãn hay khöng hiïíu cêu hoãi. Loaåi kô thuêåt naây cho pheáp ào kiïím tra saãn phêím hún laâ quaá trònh. Phûúng phaáp cho àiïím khaách quan, búãi ngûúâi chêëm khöng phaãi àaánh giaá gò thïm. Àêy laâ daång baâi têåp khaá quen thuöåc vúái ngûúâi hoåc. Tuy nhiïn, khöng vò thïë maâ mûác àöå khoá cuãa daång baâi naây giaãm ài. Trong laâm baâi, ngûúâi hoåc vêîn mùæc phaãi rêët nhiïìu sai lêìm dêîn àïën mêët àiïím möåt caách àaáng tiïëc, aãnh hûúãng khöng nhoã àïën kïët quaã baâi thi, baâi kiïím tra. Vúái loaåi baâi têåp naây, ngûúâi soaån àïì àaánh giaá cêìn àûa ra ra caác cêu dêîn ngùæn goån, roä raâng vaâ dïî hiïíu traánh viïët daâi doâng gêy mêët thúâi gian khi ngûúâi hoåc àoåc hoùåc gêy nhêìm lêîn cho hoå. 3.4. Caác cêu hoãi vúái cêu traã lúâi ngùæn. Trong àaánh giaá àoåc hiïíu, töët nhêët laâ nïn duâng caác tiïíu muåc ngùæn, tûác cêu traã lúâi ngùæn, àiïìu naây seä giuáp ngûúâi hoåc chó phaãi viïët ñt nhêët coá thïí. Daång baâi têåp naây yïu cêìu ngûúâi hoåc phaãi hiïíu thêëu àaáo nöåi dung toaân vùn baãn, tûâ àoá coá thïí àûa ra àûúåc cêu traã lúâi ngùæn goån, cö àoång vaâ xuác tñch. Traánh trûúâng húåp trñch nguyïn vùn möåt cêu hay àoaån trong vùn baãn. Chñnh muåc àñch naây, caác cêu hoãi àûa ra yïu cêìu phaãi àêìy àuã yá, khöng mú höì vaâ daâi doâng trong caách diïîn àaåt. 4. Caác giai àoaån cuãa quaá trònh àaánh giaá àoåc hiïíu Àaánh giaá àoåc hiïíu laâ àaánh giaá giaán tiïëp, vò kô nùng naây khöng thïí quan saát trûåc tiïëp àûúåc. Thêåt vêåy, rêët khoá àïí biïët chñnh xaác ngûúâi hoåc àang hiïíu nhû thïë naâo vïì möåt vùn baãn viïët. Vò vêåy, ngûúâi àaánh giaá phaãi ào giaán tiïëp thöng qua kïët quaã hiïíu cuãa ngûúâi àoåc. Coá 7 bûúác khi tiïën haânh àaánh giaá sau àêy: Bûúác 1: Xaác àõnh muåc tiïu cuãa baâi àaánh giaá. Nhòn chung, trong àaánh giaá àoåc hiïíu, muåc àñch nhùçm kiïím tra nùng lûåc, trònh àöå hiïíu vùn baãn cuãa ngûúâi hoåc dûúái daång caác baâi têåp. Tuy nhiïn baâi àaánh giaá cuäng coá thïí nhùçm vaâo àaánh giaá quaá trònh coá nghôa laâ caác kô nùng, caác chiïën lûúåc maâ ngûúâi àoåc sûã duång àïí hiïíu vùn baãn nhû möåt saãn phêím, coá nghôa laâ kïët quaã hiïíu vùn baãn maâ khöng cêín biïët tiïën trònh, phûúng phaáp, kô nùng, chiïën lûúåc sûã duång àïí hiïíu... Bûúác 2: Kïë hoaåch hoáa baâi àaánh giaá. Kïë hoaåch hoaá möåt baâi àaánh giaá KNÀH noái riïng laâ khêu cûåc kò quan troång cho pheáp xêy dûång möåt baâi têåp chuêín, chêët lûúång. Sau khi xaác àõnh muåc tiïu, muåc àñch cuãa kiïím tra - àaánh giaá, phaãi xaác àõnh nöåi dung cêìn àaánh giaá, thöng qua viïåc xêy dûång “ma trêån” baâi àùåt ra. Nhòn chung, chñnh úã giai àoaån naây maâ ngûúâi ta quyïët àõnh xem baâi àaánh giaá seä nhùçm àaánh giaá cêëp àöå hiïíu naâo: hiïíu khaái quaát, hiïíu sêu hay chó laâ nhêån biïët caác loaåi hònh vùn baãn... Ngûúâi ta thûúâng dûåa vaâo phên loaåi kiïën thûác, nùng lûåc cuãa Bloom àïí thiïët kïë, xêy dûång trùæc nghiïåm, àïí àaánh giaá. Àöëi vúái àaánh giaá KNÀH, àiïìu quan troång laâ phaãi nhúá laåi ngûúâi àoåc àaä àoåc nhû thïë naâo. Nhòn chung, phaãi biïët rùçng caái maâ ngûúâi àoåc àang àoåc vaâ hiïíu vò muåc àñch gò. Vêåy thñch húåp nhêët laâ khi kïë hoaåch hoaá baâi àaánh giaá phaãi nghô àïën caác phûúng tiïån gò cêìn sûã duång àïí chuêín bõ cho ngûúâi hoåc hiïíu roä vùn baãn. Bûúác 3: Lûåa choån cöng cuå hay kô thuêåt chñnh xaác vaâ chuêín võ caác nhiïåm vuå. Nhiïåm vuå naây thûúâng laâ hònh thûác àûa ra cêu hoãi àïí ngûúâi hoåc traã lúâi hoùåc caác nhiïåm vuå maâ ngûúâi hoåc phaãi thûåc hiïån theo vùn baãn. Àiïìu quan troång laâ phaãi thiïët kïë caác nhiïåm vuå caâng xaác thûåc caâng töët, caác nhiïåm vuå tûúng ûáng vúái nhûäng muåc tiïu maâ ngûúâi hoåc cêìn àaåt àûúåc. Coá nhûäng baâi viïët yïu cêìu àoåc cêín thêån vaâ chi tiïët, caác vùn baãn khaác yïu cêìu àoåc coá lûåa choån, vñ duå, tòm kiïëm thöng tin trong möåt baãng muåc luåc hoùåc möåt cuöën danh baå àiïån thoaåi. Trong cuâng möåt baâi hoåc, àoåc möåt baâi baáo vïì möåt sûå kiïån coá thïí yïu cêìu ngûúâi àoåc hiïíu àûúåc baãn chêët cuãa thöng tin, Taåp chñ Giaáo duåc söë 41758 (kò 1 - 11/2017) trong khi àoåc möåt baâi xaä luêån giaã àõnh rùçng hoå hiïíu caác vêën àïì quan troång àûúåc nïu ra trong vùn baãn. Hêìu hïët caác kô thuêåt àaánh giaá àûúåc aáp àùåt tûâ bïn ngoaâi vaâ thïm möåt nhiïåm vuå àïí hiïíu vùn baãn. Nhûäng kô thuêåt naây bao göìm caác baâi kiïím tra àiïìn chöî tröëng, cêu hoãi trùæc nghiïåm, cêu hoãi traã lúâi ngùæn, vaâ toám tùæt. Úàbûúác naây, nhiïåm vuå àaánh giaá tûúng ûáng vúái nhûäng gò maâ ngûúâi hoåc phaãi thûåc hiïån àïí àaåt àûúåc muåc tiïu cuãa mònh. Bûúác 4: Tiïën haânh àaánh giaá. Tûúng tûå caác baâi têåp kiïím tra nghe hiïíu, àiïìu quan troång laâ cung cêëp cho ngûúâi hoåc nhûäng thöng tin trong ngûä caãnh maâ hoå cêìn àïí tiïëp cêån vùn baãn. Quan troång laâ phaãi àaãm baão rùçng ngûúâi hoåc hiïíu caác nhiïåm vuå hoå phaãi hoaân thaânh vaâ coá thúâi gian àïí hoå àùåt cêu hoãi vïì xaác minh. Tuây thuöåc vaâo mûác àöå, seä coá thïí quyïët àõnh xem giai àoaån naây diïîn ra trong ngön ngûä meå àeã hay trong tiïëng nûúác ngoaâi. Bûúác 5: Chêëm vaâ cho àiïím. Trong àaánh giaá KNÀH, caác löîi ngûä phaáp, chñnh taã khöng tñnh, tûác ngûúâi hoåc seä khöng bõ trûâ àiïím caác löîi naây. Chó quan têm àïën cêu traã lúâi àuáng vïì mùåt ngûä nghôa, hay àuáng hún laâ thöng tin cêìn choån. Àöëi vúái daång cêu hoãi “Àuáng/Sai”, nïëu yïu cêìu baâi àoâi hoãi phaãi chûáng minh thò cho thïm àiïím nïëu ngûúâi hoåc chûáng minh àuáng. Bûúác 6: Phên tñch caác tiïíu muåc vaâ caác nhiïåm vuå. Nhêët thiïët phaãi phên tñch àöå khoá cuãa baâi kiïím tra - àaánh giaá (Nguyen, 2011). Àöå khoá cuãa baâi tûúng ûáng vúái àöå khoá cuãa caác tiïíu muåc. Àiïìu naây cho pheáp sûã duång loaåi tiïíu muåc naâo phuâ húåp, nïëu ngûúâi hoåc gùåp khoá khùn vúái loaåi baâi têåp àiïìn chöí tröëng (Test de closure), coá thïí duâng loaåi “baãy tûâ gaåch möåt” thêåm chñ coá thïí “mûúâi tûâ gaåch möåt” thay vò “nùm tûâ gaåch möåt”... nhûng töëi àa laâ “mûúâi hai tûâ gaåch möåt”. Àöå khoá cuãa baâi àûúåc tñnh theo cöng thûác: àöå khoá = söë ngûúâi hoåc laâm àuáng caác tiïíu muåc chia cho töíng söë ngûúâi hoåc traã lúâi caác tiïíu muåc, àöå khoá caâng cao tiïíu muåc caâng dïî. Vñ duå: - Trong möåt baâi têåp àaä cho, coá 10/20 ngûúâi hoåc traã lúâi àuáng cêu hoãi hay xûã lñ àuáng möåt tiïíu muåc naâo àoá, àöå khoá seä àûúåc tñnh laâ 10/20 = 0.5 - àöå trung bònh, tiïíu muåc khoá úã mûác àöå vûâa phaãi; - Trong möåt baâi têåp khaác, 10/100 ngûúâi hoåc traã lúâi àuáng möåt cêu hoãi hay xûã lñ àuáng möåt tiïíu muåc naâo àoá, àöå khoá seä àûúåc tñnh laâ 10/100 = 0.1 - àöå khoá nhoã, tiïíu muåc rêët khoá; - Hoùåc trong möåt baâi têåp khaác, 50/50 töíng söë ngûúâi hoåc traã lúâi àuáng möåt cêu hoãi hay xûã lñ àuáng möåt tiïíu muåc naâo àoá, àöå khoá seä àûúåc tñnh laâ 50/50 = 1 - àöå khoá quaá lúán, tiïíu muåc quaá khoá. Ngûúâi ra baâi kiïím tra - àaánh giaá vêîn coá thïí giûä laåi möåt baâi têåp vúái àöå khoá rêët nhoã tuây theo muåc àñch cuãa baâi àaánh giaá. Vïì mùåt lñ thuyïët, àöå khoá cuãa tiïíu muåc àûúåc pheáp dao àöång tûâ 0.4 àïën 0.7. Mùåt khaác, cuäng tuây thuöåc vaâo muåc tiïu cuãa àaánh giaá: àaánh giaá tiïu chñ hay àaánh giaá chuêín. Vò vêåy, cêìn phaãi loaåi boã vaâ thay thïë caác tiïíu muåc “keám chêët lûúång”, xem laåi nhiïåm vuå cuãa ngûúâi hoåc, cùn cûá vaâo muåc tiïu daåy hay muåc tiïu àaánh giaá. Thêåm chñ coá thïí thay thïë caã vùn baãn àoåc khi cêìn thiïët. Vïì àöå phên loaåi cuãa baâi têåp, àêy laâ möåt àùåc tñnh vö cuâng quan troång. Caách tñnh àöå phên loaåi phûác taåp hún, àöå phên loaåi lñ tûúãng cuãa möåt baâi têåp laâ 1. Tuy nhiïn, trïn thûåc tïë, khi àaåt àûúåc àöå phên loaåi naây vïì mùåt lñ thuyïët àöå khoá cho pheáp dao àöång tûâ 0.3 àïën 0.8. Bûúác 7: Töíng kïët, àaánh giaá kïët quaã baâi kiïím tra - àaánh giaá. Sau khi ra baâi kiïím tra - àaánh giaá, ngûúâi daåy cêìn phaãi xem laåi baâi mònh àaä cho ngûúâi hoåc laâm nhùçm tòm ra àûúåc àiïím maånh, àiïím yïëu giuáp cho viïåc thiïët kïë vaâ xêy dûång töët hún caác baâi têåp sau. Khuyïën khñch sûã duång laåi caác baâi àaä sûã duång coá chónh sûãa, thay àöíi ñt nhiïìu cho phuâ húåp àöëi tûúång hoåc vaâ thúâi gian hoåc. Àiïìu naây àûúåc cho pheáp búãi theo thúâi gian, àa phêìn ngûúâi hoåc luön thay àöíi vaâ khöng phaãi laâ ngûúâi hoåc cuä trûúác àoá. 5. Kïët luêån Khi xêy dûång caác cöng cuå kiïím tra - àaánh giaá, cuå thïí laâ caác nguyïn tùæc, kô thuêåt vaâ caác bûúác tiïën haânh thiïët kïë möåt trùæc nghiïåm àaánh giaá KNÀH coá chêët lûúång, àoâi hoãi caác taác giaã soaån thaão àïì thi hay kiïím tra, ngûúâi daåy phaãi nùæm chùæc lñ luêån kiïím tra - àaánh giaá, àùåc biïåt laâ nùæm vûäng caác nguyïn tùæc vaâ kô thuêåt thiïët kïë, xêy dûång caác loaåi hònh trùæc nghiïåm khaác nhau, soaån thaão caác loaåi tiïíu muåc khaác nhau. Viïåc laâm naây seä goáp phêìn mang laåi hiïåu quaã rêët lúán trong daåy hoåc ngoaåi ngûä, taåo nïn nhûäng “saãn phêím” chêët lûúång àaáp ûáng nhu cêìu phaát triïín KT, XH cho möåt quöëc gia hay vuâng miïìn trong böëi caãnh höåi nhêåp vaâ toaân cêìu hoâa hiïån nay.  Taâi liïåu tham khaão [1] Conseil de l’Europe, (2001). Un cadre europeáen commun de reáfeárence pour les langues: apprendre, enseigner, eávaluer. Paris: Didier.. [2]  Morissette,  D.  (1996).  EÁvaluation sommative. Que ábec  (Canada):  E Áditions  du  Renouveau Peádagogique Inc. [3] Nguyïîn Quang Thuêën (2002). Xêy dûång möåt cöng cuå kiïím tra - àaánh giaá trong daåy vaâ hoåc ngoaåi ngûä. Taåp chñ Khoa hoåc, Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi, T. XVIII, No2, 23-31. [4] Nguyïîn  Quang Thuêën  (2011). Chuêín àaánh giaá trong daåy vaâ hoåc ngoaåi ngûä. Taåp chñ Khoa hoåc, Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nöåi, 27, 2, 115-123. [5] Smith, F. (1979). La compreáhension et l’apprentissage. Montreáal : HRW.